女朋友不会叫怎么引导(决定了你拿下她的时间)

2022-10-14 15:00:47

走在小区楼下,遇到一个老阿姨带着一个两岁的小女孩在玩。小女孩的大眼睛和粉红色的小嘴巴,像芭比娃娃一样,非常可爱。

我被小女孩吸引,上去逗她:“叫阿姨,快,叫我阿姨。”

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女孩看着我,闭上了嘴,却没有开口。

老阿姨说:“我孙女不能说人家傻,傻!”

我惊讶地看着我的老阿姨。让我惊讶的是,两岁左右的孩子很少有不会叫人的。但更让我吃惊的是我姑姑对孙女的坚决否定。

我轻轻地拉着小女孩的手,笑着对她说:“你真漂亮,真可爱。你的大眼睛已经告诉我,你很聪明,你会尖叫。你就是不想叫,是吧?”

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小女孩完全明白了,眼睛一亮。

“你叫我,阿姨真的很想听你叫。来,叫阿姨,阿姨,阿姨。”我哄她。

小女孩动了动嘴,但没有出声。

我继续夸她聪明,说一定会叫她,对她重复了好几遍“阿姨,阿姨”。

小女孩又张开嘴,终于哭了出来。我高兴地抱起她。

她的祖母惊讶地张开了嘴。

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实际上,一个孩子需要鼓励。如果是因为她的表现比同龄人稍慢,就得出她“笨”的结论,会让她更难进步。

心理学有个期望效应,也叫皮格马利翁效应,即所愿即所得。

你期待什么,你就会得到什么。这是一种期待的心理暗示,可以使人的认知和行为发生同向变化,进而使这种期待实现。

有一个感人的例子。美国纽约有一群黑人小孩。他们经常逃课,打架,砸公物。校长会教育他们的。他拉着班上最差最调皮的男孩的手,对他说:“看你纤细的小拇指就知道,你将来会是纽约州州长。”小男孩很惊讶,但他记住了校长的话,改变了自己,默默努力,长大后真的成为了纽约州长。

孩子往往在鼓励下取得意想不到的进步,但很多家长往往忽视。

我有个小侄女,记忆力明显比其他孩子差。当她妈妈想训练她背古诗的时候,我觉得很难。

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但她妈妈还是坚持,背诵的时候总是夸她:“宝宝能记住真好!”“好宝贝,再来一首。”

结果小侄女真的很棒!背了一百多首古诗,大大出乎我的意料。她也在很多场合表现出色,成了“别人家的孩子”。

鼓励的力量无穷大,但鼓励也要掌握分寸,讲究方法,主要要把握好几个方面。

第一,多给孩子鼓励,但不能随意鼓励,也不能过度鼓励。

鼓励可能会给孩子一种虚假的感觉,孩子会不认同,激发不了内心的动力。

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过度的鼓励可能会让孩子不自觉地无法正视自己和他人,成为一个依赖性强、抗挫折能力弱的人。

第二,对孩子的鼓励要及时,形式要多样。

当孩子取得成绩时,可以及时给予描述性的鼓励,重点关注具体的成功以及在过程中做出的努力。

当孩子遇到挫折时,可以及时开始启发式鼓励,引导孩子思考,找到信心和勇气。

孩子做了好事,可以给予感谢和鼓励,让孩子感到温暖和满足,再接再厉。

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在每一个转折点和关键时刻,都能及时给予孩子授权性的鼓励,如“妈妈相信你能行”等。给他们力量和信心!

鼓励的形式有很多种,可以同时进行,也可以逐个进行。关键是要恰到好处,而不是为了鼓励而盲目鼓励。

第三,鼓励要有针对性和持续性。特别是当你期望孩子在某个方面取得进步,或者达到某个特定的要求时,你要继续鼓励孩子,直到孩子在鼓励下逐渐形成一个好的习惯,或者达到一定的水平。打个比方,如果你想让你的孩子养成一个整洁的习惯,你应该不断地提醒和鼓励他们,直到他们能够习惯为止。

对于孩子,经常给予鼓励和肯定,孩子会从大人给予的评价中逐渐认识自己,获得自信,朝着大人肯定的形象努力。

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第四,鼓励要带着感情来进行,而不是多重标准。今天,我心情很好。我的孩子只有一点点进步,甚至没有进步。我只是留着,但是因为心情好,所以很受鼓舞。因为明天心烦,我会对孩子的跨越式进步视而不见,甚至会面对孩子的期待,说一句醒目的话:“没事,人比你多。”

鼓励孩子发自内心,是他们对孩子真诚的欣赏和期待。

虽然,孩子不是那么容易因为几句鼓励就能改变的。但只要你给孩子适当的鼓励,孩子会成长为你喜欢的样子。

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